7 марта 2026

Школьники из Благовещенска вышли в финал Национальной технологической олимпиады

Преподаватель БГПУ выступил куратором команды школьников, принявших участие в финале Национальной технологической олимпиады (НТО) – одного из крупнейших инженерных соревнований для молодежи в России.

Финал объединил учащихся 5–11 классов и студентов колледжей и вузов из разных регионов страны. Участники работали над практическими инженерными задачами, подготовленными совместно с государственными корпорациями, технологическими лидерами и инновационными компаниями. Олимпиада охватывает широкий спектр современных технологических направлений – от разработки программного обеспечения до цифровых сенсорных систем.

Школьники из Благовещенска выступали в составе командных инженерных треков и прошли сложный путь отбора, включающий несколько этапов и индивидуальные предметные испытания. В финале они решали реальные технологические задачи, работали с современными инструментами разработки и взаимодействовали с экспертами отрасли.

Мы поговорили с Олегом Александровичем Бесединым, преподавателем кафедры информатики и методики преподавания информатики, который сопровождал школьников на соревнованиях, о том, какие качества помогают участникам дойти до финала, с какими трудностями сталкиваются команды и как участие в олимпиаде влияет на будущую профессиональную траекторию ребят.

Какие навыки и качества школьников чаще всего помогают им успешно дойти до финала НТО, даже если у них ещё нет большого опыта участия?

- По наблюдениям наставников, в финал выходят не только самые «технически сильные» участники, но и те, кто умеет быстро учиться и не боится брать на себя ответственность. Важную роль играет развитое любопытство, готовность самостоятельно разбираться в новых инструментах и документации, а также способность мыслить системно – видеть проект как совокупность взаимосвязанных модулей, а не набор отдельных задач.
Не менее значимыми оказываются и командные качества: умение распределять роли, договариваться, вовремя просить помощи и грамотно презентовать результат. Спокойствие в условиях жестких дедлайнов и способность оперативно исправлять ошибки нередко становятся решающими.
При этом важно учитывать, что олимпиада включает не только командный инженерный этап, но и индивидуальный предметный тур. Итоговый результат складывается из баллов за оба формата участия, поэтому одних лишь навыков разработки и командной работы недостаточно. Существенную роль играют прочные знания по информатике, математике и, в некоторых профилях, физике.

С какими трудностями школьники сталкиваются при подготовке к направлениям вроде «Разработка мобильных приложений» и «Цифровые сенсорные системы»?

-Основная сложность участия в НТО заключается в его комплексности. Это не классическая олимпиада, где достаточно решить задачи по предмету, и не обычный хакатон, где важен только инженерный результат. Участникам необходимо одновременно продемонстрировать высокий уровень предметной подготовки и способность работать в команде над практическим проектом.
Отдельная трудность связана с подготовкой. Профили НТО ориентированы на современные технологические направления, которые выходят за рамки стандартной школьной программы. Участникам приходится самостоятельно или при поддержке наставника погружаться в предметную область профиля, изучать инструменты и теоретические основы, которые чаще рассматриваются уже в вузах и применяются в реальной практике специалистов.
Такой уровень глубины требует серьёзной внеурочной подготовки, высокой учебной самостоятельности и готовности постоянно осваивать новые технологии.

Какие методы мотивации и поддержки вы считаете наиболее эффективными, чтобы школьники сохраняли интерес и уверенность, даже если сразу не удаётся добиться призовых мест?

-Практика показывает, что самой понятной и сильной мотивацией для многих участников становится возможность получения БВИ – поступления в вуз без вступительных испытаний. Призовые места дают право зачисления без конкурсной основы, что фактически приравнивается к максимальному результату ЕГЭ. Для старшеклассников и их родителей это очень весомый аргумент.
Однако не менее важно на старте правильно выбрать профиль олимпиады. Если направление действительно интересно ученику и соответствует его склонностям, мотивация становится устойчивой и внутренней.
Например, если школьник уже увлекается электроникой, собирает устройства или пробовал программировать, ему будет проще и естественнее погрузиться в соответствующее направление. Наличие базового опыта позволяет быстрее освоить сложный материал и снижает риск потери интереса в процессе подготовки.

Как участие в НТО влияет на дальнейшее обучение и профессиональное развитие школьников?

-Участие в олимпиаде формирует у школьников практический инженерный опыт. Они осваивают проектную работу, системы контроля версий, распределение ролей в команде, тестирование и презентацию результатов.
Наличие завершённого проекта существенно усиливает портфолио и помогает при поступлении в вузы или выборе технической специализации.
Кроме того, участники начинают лучше понимать полный жизненный цикл разработки – от идеи до демонстрации продукта. Это помогает им быстрее адаптироваться к университетскому обучению и будущей профессиональной среде.
Немаловажно и формирование профессионального круга общения – наставников, экспертов и сверстников с близкими интересами. Такие контакты в дальнейшем могут повлиять на выбор стажировок и карьерную траекторию.

Какие советы вы могли бы дать наставникам, которые впервые ведут школьные команды на национальные технологические олимпиады?

-Прежде всего наставнику важно реалистично определить те профили, которые он действительно способен качественно курировать. Разобраться глубоко во всех направлениях невозможно, поэтому попытка охватить сразу всё часто приводит к поверхностной подготовке. Лучше выбрать один-два профиля, в которых наставник компетентен и может системно сопровождать команду.
Если же учащиеся выбирают направление, в котором наставник не является специалистом, акцент стоит сместить на организацию работы: планирование задач, контроль сроков, распределение ролей. В этом случае наставник выступает скорее как координатор и менеджер проекта, создающий условия для самостоятельного погружения команды в тему.
Формирование команды желательно начинать как можно раньше – уже с 8–9 класса. Это позволяет участникам постепенно накапливать опыт, понимать формат олимпиады и учиться работать вместе. За несколько лет у ребят появляется возможность попробовать себя несколько раз, сделать выводы из ошибок и выйти на более высокий уровень в старших классах.

Также важно внимательно относиться к выбору направления. Хотя команда формально может участвовать сразу в нескольких профилях, на практике из-за ограниченного времени такая стратегия редко оказывается успешной. Подготовка к НТО требует серьёзной глубины, поэтому чаще всего разумнее сосредоточиться на одном направлении.
Отдельное внимание необходимо уделять соблюдению дедлайнов. Этапы олимпиады строго регламентированы, и нарушение сроков сдачи материалов может привести к существенному снижению баллов. Поэтому одной из ключевых задач наставника становится организация работы команды и контроль сроков выполнения задач.

Мнение участников

Максим Лу, учащийся 9 класса МАОУ «Гимназии №1 г. Благовещенска».

«Участвуя в финале НТО, я узнал очень много нового. Осваивать целый стек технологий приходилось прямо во время выполнения заданий. Было сложно, но невероятно интересно. Главное, что я понял о себе: я могу самостоятельно писать код без помощи нейросетей, быстро вникать в новые темы, работать в команде и находить общий язык с незнакомыми людьми. Это сильно изменило мой взгляд на программирование.Теперь я вижу, что технологии – это не только индивидуальная работа, но и командный процесс, где важно уметь быстро учиться и взаимодействовать с другими».

Степан Киноян, учащийся 9 класса МАОУ «Гимназии №1 г. Благовещенска».
«Финал НТО помог мне понять, какие технологии стоит изучать дальше. Я познакомился с большим количеством талантливых ребят из разных городов и попробовал себя в разработке на языке Java. Также я попробовал себя в роли тимлида, и это стало отличным опытом. Олимпиада помогла прокачать лидерские навыки и дала мотивацию развиваться дальше».

Владимир Некрутенко, учащийся 9 класса МАОУ «Гимназии №1 г. Благовещенска».
«Мы оказались в условиях серьёзного испытания наших знаний и навыков. Работая над реальными задачами, мы лучше поняли, что такое настоящая командная работа. Этот опыт помог мне узнать больше о своих возможностях и о том, как можно преодолевать трудности, находя творческие решения даже для сложных научных задач. Сейчас программирование, на мой взгляд, становится скорее гонкой инициативы, а не просто поиском более эффективных алгоритмов. Для меня образ программиста изменился – теперь это скорее художник и предприниматель, который должен уметь создавать идеи и презентовать их миру».